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应试作文如何“破局”

2018-11-28 10:52:27
应试作文如何“破局” 眼下,小升初、中考、高考的作文备考已进入冲刺阶段。

许多家长及考生从作文选、作文网上搜寻可背的“范文”,甚至烦写家、请枪手,杜撰“范文”,学生作文已进入抄袭、编造的模式化怪圈,“应试八股”比比皆是,作文应试化、功利化的倾向严重影响着学生真正写作能力的提高。

现在,为了应对考试作文,不少老师热衷于押题、猜题,“范文至上”成了他们应试作文教学的法宝。

这些老师给学生发范文、让家长找范文,然后要求学生拼命背诵,以不变应万变,可谓把应试作文演绎到。

作文教学竟演变成老师为学生传授临阵磨枪的“应考秘籍”,学生为考高分琢磨“野路子”,而真正意义上的作文教学却无人关注了。

久而久之,学生如果把作文变成死记硬背词句的叠加,变成“应试八股”的复制、仿制,那末就会掩盖自己的真情,丧失自己的个性乃至思考和创新的能力,而且这类复制范文的抄袭行为已构成对他人著作权的侵犯,会导致学生人格的滑坡、品德的沦落。

由于应试,作文成了“标准件”。

既然如此,“标准”的内涵就很重要了。

阅卷老师以什么样的标准评价考试作文,学校老师平时也就会以什么样的标准教学生作文。

无疑,作文考试的阅卷标准对日常的作文教学有示范意义。

现在的问题是,一些阅卷老师对敢说真话的作文不敢给分,对有独到见解的且结构、语言有个性特点的作文不肯给高分,却对套作的“应试八股”过于迁就,大开绿灯,让太多的套作范文者得利。

这样的考评标准岂不是“应试八股”盛行的直接根源?目前,考试仍是指挥棒。

只有考场作文的评价标准科学、公平、公正,真正鼓励学生自由表达个性,抒发真情实感,作文教学才能走出误区,回归到“人”,让学生从单纯学作文技法,沉溺于模仿应试“佳作”,变成对自然、社会的体验,对生命的寻思、感悟,真正学会写文章。

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